第一节《声音的产生与传播》导学案

 

一、学习目标：

1、认识声音的产生和传播的条件；

2、知道声音是由物体振动产生的；

3、知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同。

二、学习过程：

（一）、认知准备  

1、速度是用来表示物体_____________的物理量。速度的计算公式：v =         。其国际主单位是            。

2、我们把                                        叫做速度。

3、测量平均速度的依据（原理）是           ，需要的测量工具是      和         。

（二）声音的产生

小实验1：用小锤敲一下音叉，音叉会发出       ，当把正在发音的音叉慢慢靠近用细线悬吊着的小球时，小球被正在发音的音叉一次又一次地弹开。当把正在发音的音叉慢慢伸入平静的水中时，会看到水面溅起水花。

小实验2：敲鼓时会发出声音，在正在发音的鼓面上撒上一些纸屑，会看到纸屑跳动。但在不发音的鼓面上撒上纸屑，纸屑不会跳动。

小实验3：请每位同学张口说“啊”，并用手指摸摸自己的喉头。你的感觉是什么？

以上实验说明：一切发音的物体都在        ，即声音是由          产生的。正在发音的物体叫做声源。

强调：①声音是由振动产生的，但振动不一定产生声音。比如蝴蝶飞舞时翅膀的振动就不会发出声音。②振动停止发声停止，但声音不一定消失。③振不要写成震

讨论：二胡是由             发出声音的；笛子由                  发出声音的。

（三）声音的传播需要介质

1、声音的传播需要介质：

①一同学耳朵贴在桌子的一端，另一同学在桌子的另一端轻敲。能听到声音吗？     该实验说明        可以传声，即        可以作为传声的介质。

②在鱼缸旁说话，鱼会惊恐。这说明      可以传声，即        可以作为传声的介质。

③我们平时听到的声音都是以      为介质传到人耳的，即        可以作为传声的介质。

综上所述：                        都可以传声，它们都能作为传声的介质。一般情况下，声音在固体中传播的最快，在液体中次之，在气体中最慢。常温时，声音在空气中的速度为      m/s 。

讨论：有一段较长钢管里面盛有水，在一端敲一下，在另一端听到_____次声音。

2、小实验(真空罩实验)：观察真空罩内铃声在空气抽出和进入时声音有什么变化？

结论：声音的传播需要     ，      不能传播声音。

讨论：太空中的宇航员，即使相距很近也要靠无线电话交谈，为什么？

（四）回声（结合课文P30第二段讨论：）

（1）什么是回声？

(2) 人离障碍物多远时才可以听见回声呢？                           

（五）人怎样听到声音(阅读课文P30“科学世界”回答下面问题)

（1）声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起___________ 振动，这种振动经__________及其他组织传给__________，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。

（2）声音可以经_________.__________传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做____________。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。

（六）练习、巩固、展示

1、声音是由     产生的，一切发声体都在      ，      停止，发声也停止。

2、声音的传播需要      。所有的      、     、     都可以传声音，      不能传声。

3、声音以      的形式向周围传播。

4、声音在介质中单位时间内传播的       叫做声速。声音在15^OC的空气中的传播速度是  m/s 。它的物理意义是声音在空气中每秒传播的距离是      m。

5、声速是表示声音在介质中传播       的物理量，一般情况下在       中最快，      中较快，     中最慢。这说明声速与       的种类有关。

6、2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级的大地震给生命和财产造成严重伤害，牵动着每一个中华儿女的心。地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体力不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生的机会。用物理学知识解释他们是利用了声音可以在______中传播的原理，声音在墙壁或管道中传播的速度比在空气中传播的速度______　。

7、东林书院“风声、雨声、读书声”表明声音可以在_________中传播；但在月球上必须使用无线电通讯设备，这说明________________________。

8、声速跟介质的种类有关，还跟介质的_______ 有关，15 ℃时空气中的声速是_______ m/s。

9、如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究

A．声音能否在真空中传播    B．声音产生的原因 

C．音调是否与频率有关      D．声音传播是否需要时间

10、我们坐在教室里听老师讲课，我们听不到回声的原因（       ）

A.老师讲课的声音太小。        　B.回声太小，听不到  

C.老师讲课的声音根本没有回声   　D. 回声与原声混在一起

11、运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波，如果经4s接收到来自大海底的回波信号，（海水中声速是1500m/s）．

（1）则该处的海深为多少千米？ m（2）超声波声呐的优点是什么？

（3）超声波声呐能或不能用于太空测距（比如地球与月球的距离），为什么？

12、下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是：  （       ）

       A. 用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音

　　B. 人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声

　　C. 往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动

　　D. 登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈

13、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为   （      ）

A.打雷时，总是先发生闪电，后发出雷声

B.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光传播的速度比声音快

C.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但人耳比人眼反应快

D.打雷时，闪电发生的地点和雷声发出的地点离人的距离不同  

14、用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为：

A．手按在铃上，声音传不出来;            B．手按在铃上，铃根本不振动;

C．手按在铃上，影响了铃的正常振动;      D．手按在铃上，周围没有介质。

15、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是 （      ）

A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱

B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音

C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同

D.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开

16、甲同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次，乙同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声。乙同学听到的声音次数是（    ）

    A．一次      B.两次   C.三次       D.四次

17、我们坐在教室里听老师讲课，我们听不到回声的原因（       ）

A.老师讲课的声音太小。        　B.回声太小，听不到  

C.老师讲课的声音根本没有回声   　D. 回声与原声混在一起

18、在右图中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。

(1)他们用“土电话”能实现相距10m之间的通话，这表明____ ____       ___。
(2)相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验现象表明_____              __ ____。

19、运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波，如果经4s接收到来自大海底的回波信号，（海水中声速是1500m/s）．

（1）则该处的海深为多少千米？ m

（2）超声波声呐的优点是什么？

（3）超声波声呐能或不能用于太空测距（比如地球与月球的距离），为什么？

三、收获与困惑